Los procesos de reconstrucción de la memoria se constituyen en posibilidades que ayudan tanto a la sociedad como a las víctimas, y se hacen significativos si se comprende el gran valor que tienen para el presente y el futuro de niños y niñas en condición de desplazamiento, para intentar resolver las problemáticas (coyunturales y estructurales) que los pusieron y los pueden volver a poner en situación de vulnerabilidad, pero también para conjuntamente intentar cerrar las heridas abiertas que han quedado del conflicto y de la violencia cotidiana que vivieron o viven y de la cual no son más que víctimas. Para los niños y niñas, afectados de manera directa o indirecta por el conflicto armado, la falta de sentido y la ausencia de respuestas que les permitan comprender las razones por las cuales estas tragedias les suceden a las personas, generan diversos sentimientos que ocasionan un gran sufrimiento y diversas repercusiones en sus vidas. Es difícil comprender que sus familias sufran la pérdida del padre, la madre, un hermano o un ser querido, el tener que percibir cómo la vida se transforma drásticamente al no poder volver a la escuela o cuando esta es atacada por los grupos en conflicto, no poder cultivar el campo o no tener lo necesario para satisfacer las necesidades básicas. Este trabajo presenta treinta historias de vida de niños y niñas que asisten regularmente a la escuela cargando el peso de unas experiencias que jamás debieron haber vivido. Estos relatos son solo la punta del iceberg y parte de la realidad que intentamos visibilizar, siendo conscientes de que en un país con aproximadamente dos millones de niños y niñas víctimas del conflicto armado faltan muchas historias todavía por narrar.